¡al furgón!

Hoy hemos ido a la biblio… he cogido un libro, ¡Al furgón!, porque he mirado las dos primeras páginas, es un cuento para niños, peques, y he pensado que podía estar bien para hablar de racismo, y bueno… porque hemos visto más de una vez a la poli parar a negros y magrebíes en la calle para pedirles los papeles con el furgón al lado, hasta una vez vimos como detenían a un chico y se lo llevaban enmanillado después de tirarlo al suelo justo delante del parque donde jugábamos.

Pongo el resumen aquí:

Un niño observa cómo la policía pide la documentación a todos los extranjeros que se encuentra y los detiene… ¿Por qué se los llevan? ¿Habrán hecho algo malo? Al final terminan deteniendo al mismo Sol por no tener la documentación en regla. Esta historia es a la vez un divertido cuento y una obra crítica con las leyes de extranjería, por lo que resulta un álbum adecuado para distintas franjas de edad. También puede resultar útil para trabajar temas como la tolerancia o la integración cultural. Todo ello sin perder en ningún momento el buen humor. La ilustración es sencilla y de gran colorido.


¿Por qué nos gusta este cuento?

Bueno, nos gusta por el tema que trata: la xenofobia (y el racismo). De entre todas las personas que hay en el parque la policía va directamente a una que está sentada sin hacer nada sospechoso (está tejiendo) y al única diferencia que hay entre todas las demás personas es que es negra.

¿Por qué NO nos gusta este cuento?

El tema que trata y la idea está muy bien y la verdad... no hay cuentos infantiles que lo traten de una forma tan directa... pero... No nos gusta el desenlace. Esto que viene es spoling pero como dudo que niñxs de la franja de edad a la que va dirigido el cuento nos lean ¡allá voy!
El desenlace de la historia, todos dentro del furgón montando una fiesta... ¿Realmente alguien se cree que si te llevan detenido sin haber hecho nada vas a montar una fiesta en el furgón? ¿Es porque los negros siempre bailan y cantan? ¿Este es el desenlace feliz?
Para nosotros no, el desenlace correcto sería el castigo a la policía por haber actuado mal. Sabemos que lo que ha hecho está mal ¿Por qué no se arrepiente? ¿Por qué no recibe un castigo?
Sigue siendo un fantástico cuento para introducir el tema, pero no deberíamos dejarles pensar que este es el desenlace correcto. No lo es.
Es evidente que en la ilustración se quiere hacer notar que la persona a la que detienen no tiene nada de peligroso ni sospechoso para que los niñxs vean rápidamente que es porque es negra (porque si, desengáñense, los niñxs ven los colores)... pero ¿habría sido igual si en vez de dibujar una abuelita tejiendo hubieran puesto un chico joven leyendo un libro? Un chico joven, negro, leyendo en un banco debería aparecer igual de inofensivo... pero no, no lo han dibujado porque un chico negro no se ve igual de inofensivo ¡y si encima tiene un libro! algo no anda bien, hasta a un niñx pequeñx le resultaría sospechoso y la intervención policial quedaría justificada y por tanto el libro no tendría sentido.

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veranito, veranito...

Aunque sea verano vamos a seguir con el blog, ya sabéis que no somos especialmente activos y escribir un post de vez en cuando aunque sea en verano pues tampoco difiere mucho de lo que hacemos en invierno... así que aquí estaremos.

Ya hemos escrito algunas veces sobre los comentarios que reciben nuestr@s hij@s y cómo afrontarlos. 

Esta vez os traemos el escrito de la madre de dos niños de origen africano sobre algunas situaciones en las que se ha encontrado este verano en la playa.

El verano acaba de empezar pero nosotros ya llevamos un mes de vacaciones en la playa.

Mi hijo pequeño, de origen africano, acaba de cumplir 2 años. Le gusta mucho la playa pero hasta hace dos días no ponía ni el dedo pequeño del pie en el agua, es muy sociable y siempre busca niños con los que jugar. En general a la gente le hace gracia, supongo que por la edad y el desparpajo que tiene, y que voy a decir yo que soy su madre, es muy guapete.

Una tarde que había ya muy poca gente se fue corriendo hacia unos niños que jugaban en la arena pero casi ya en el paseo, bastante lejos de la orilla. Eran dos niños de 5-6 años que estaban jugando con la arena y cuando él llegó se levantaron y empezaron a empujarle, así que me fui para allá. Cuando me acercaba ya no estaban empujándole, le iban tocando, no en plan caricia pero tampoco en plan empujón, y al verme se fueron mientras uno del decía al otro: "pues yo pensaba que los negritos estaban pintados".

Puede ser una ocurrencia de niños, puede parecerlo, pero realmente si lo piensas un niño de 5-6 años ya ha tenido que interactuar con alguna persona negra en su vida, por lo menos eso me parece a mi, o por lo menos haber preguntado a sus padres y que le hayan explicado algo.

Otra tarde ya no quedaba casi nadie, más que tarde era casi noche. Había dos mujeres rusas con sus niños al lado del mar, mi hijo mayor jugaba en otra parte y el pequeño fue corriendo hacia donde estaban los niños rusos, que no le hicieron ni caso. No es que estuvieran interactuando de alguna forma, no, cada uno a su bola. Uno de los niños era de la misma altura que el mío, blanco, con rizos rubios. La madre sacó el móvil y empezó a hacer fotos a los dos, luego la amiga con la tablet. No es la primera vez que me pasa que alguien empieza a hacer fotos a uno de mis hijos sin venir a cuento (no se cuando puede venir al cuento que un desconocido te tire fotos) y sin pedir permiso. Cuando llegué donde estaban me dijo: "es que como uno es tan rubio y el otro...". Tampoco es la primer vez que alguien me hace ese comentario tan observador. Cada vez que mi hijo está al lado de un niño rubio con rizos me dicen lo mismo...

Ayer por la tarde otra vez en la playa, un borracho con la botella en la playa se puso a hablar con la mujer que estaba a nuestro lago, yo iba y venía con el pequeño de la orilla y pensé que seguro me iba a decir algo y no estaba de humor. Y evidentemente al segundo dijo algo del "niño negro" y la mujer le dijo que yo era la madre así que allá que vino a decir que no podía ser mi hijo porque era negro y yo blanca, le dije que era mi hijo y entonces empezó a decir que era negro y feo, a gritarle al niño que era aun pequeño diablo. Le dije que si no se iba llamaría a la policía. No se fue, pero es que nadie en la playa hizo nada, no llevaba el móvil así que después de ver que no se iba, de escucharle decir a la mujer que si fuera mi hijo sería café con leche y no sé qué más... Volví a decirle que se fuera o llamaba a la policía (es que estaba encima de mis cosas además...) y como no se iba me fui a buscar a la poli (no la encontré pero él se fue).

Hoy lo mismo, tarde en la playa, nublado y mis hijos han ido a jugar a un tobogán. Han llegado mucho más rápido que yo que iba cargando el cochecito y los trastos por la arena... y el pequeño ha empezado a subir las escaleras del tobogán y había un niño de 4 años sentado que no el dejaba subir. He llegado justo a tiempo para oír como le decía "vete negro". Le he preguntado que qué acababa de decir y parece ser que no había dicho nada, me lo imagino yo todo... Le he echado una bronca que no ha vuelto al tobogán en toda la tarde...

Es verdad que también recibe muchos comentarios cariñosos de gente... pero estos también me agobian a veces porque son demasiados, es como si por el hecho de ser negro todo el mundo debiera decirle cosas, decirme los guapo que es, lo simpático... No es necesario. Luego a estos se suman los "estos niños", ¿qué niños? ¿los de 2 años? ¿todos los niños negros? ¿los adoptados? y muchas otras cosas que vendrán con buena intención, pero me ponen de una mala leche...

¿Soy demasiado susceptible? Me lo dicen, me dicen "tranqui". Y realmente duermo poco, estoy cansada y de mal humor, no aguanto a nadie ni ninguna tontería. Pero ¿susceptible? ¿Por qué deberíamos aguantar según qué comentarios? ¿Por qué vienen de niños? ¿Por qué vienen de borrachos? A mi no me da la gana...

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racismo en américa

Un gran descubrimiento que hemos hecho estos días es este libro ilustrado basado en al obra de Gordon Parks (que nos ha costado mucho poder adquirir, lo hemos tenido que pedir en Amazon.com y traerlo desde allí... pero ahora puede encontrarse en Amazon.ES).

El libro: Gordon Parks: How the Photographer Captured Black and White America capta mediante ilustraciones los momentos en los que Parks captó algunas de sus fotografías en las que se resaltaba la marginación, racismo y segregación de los negros en América.

Gordon Parks fue el primer fotógrafo negro que trabajó para la revista Live o Vogue . Nacido en Kansas en 1912, el más pequeño de 15 hermanos, hijo de un granjero pobre, perdió a su madre a los 16 años. No pudo estudiar por falta de recursos y tuvo que trasladarse a otro estado con una hermana, trabajando en lo que pudo para poder sobrevivir, después de la muerte de su madre, pero a pesar de todas las dificultades llegó a ser un fotógrafo de fama que viajó por todo el mundo usando su cámara para captar desde la pobreza y el crimen hasta el lujo y la alta costura.

Fue el primer director de cine negro, al llevar a la gran pantalla una novela suya de 1963 (El árbol de la sabiduría) sobre su infancia en Kansas y su siguiente película, Shaft, es considerada un clásico del cine blaxplotation de los setenta.

Autodidacta del piano, compuso varios conciertos e hizo la coreografía del ballet Martin, dedicado al asesinado líder de los derechos civiles, Martin Luther King.

Pero la imagen que define el trabajo de Parks la tomó en 1942. Ella Watson, una mujer negra que limpiaba las escaleras de una agencia federal de Washington, posó ante su objetivo con una fregona en la mano izquierda y una escoba en la derecha. Detrás colgaba la bandera estadounidense. Esta es una de las secuencias de su vida que se puede ver en el libro.

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(Este post puede contener enlaces de afiliados, para más información consulta la política del blog al respecto)

reflexiones sobre Ferguson, y sobre criar hijos negros (II)

En la entrada anterior hablábamos de un artículo escrito en un blog por una adoptada transracial adulta a raíz de la muerte de un adolescente negro en Estados Unidos por la policía. En el mismo blog, hay muchos escritos estos días al respecto escritos por adoptados transraciales adultos, se hace una reflexión que no queríamos dejar pasar. No traducimos todo el artículo únicamente una parte, si alguien quiere leerlo entero puede dirigirse al blog original.

Como siempre que traducimos un texto, éste no representa las ideas de la web o de las personas que participan en este blog, únicamente lo traducimos para que sirva de reflexión y para mostrar distintos puntos de vista de distintas situaciones relacionadas con la adopción.

No puedo recordar ahora cuantas conversaciones he tenido con futuros padres adoptivos blancos que me dice: "Me encantaría adoptar un niño pequeño negro, ¡son los más guapos!". Siempre me he preguntado si se dan cuenta que ese pequeño niño negro que desean con tanto amor en uno años será un adolescente y que, durante los años de su infancia hacia su adolescencia, se convertirá en una "criminal andante". ¿podrían esos mismos padres decir tan alegremente "me encantaría ser el padre de un adolescente negro que está siendo seguido por la policía"? No es muy probable- aunque estos dos sentimientos son uno solo en estos momentos. Entre Michael Brown, Trayvon Martin, Renisha McBride, Eric Garner y Ezell Ford está claro que en el clima actual de los Estados Unidos ser negro es sinónimo de ser un criminal.

¿Cómo pueden unos padres adoptivos blancos dar lecciones de seguridad a los hijos negros que están criando? ¿Qué alguna personas pueden insultar durante un partido de fútbol, pero que ellos no pueden? ¿Cómo pueden explicar que su papá puede andar a las 07,11h de la mañana con una sudadera con capucha a hacer un recado, pero que si ellos quieren ir a medianoche a la tienda a comprar deben ir silbando Vivaldi y con las manos a la vista para intentar disminuir el miedo de los extraños que los perciben, automáticamente, como una amenaza? ¿Cómo va un chico negro a aprender el comportamiento adecuado en una ciudad como Ferguson si creció en una cultura en al que constantemente sus profesores le han tratado como a un estereotipo y sus compañeros lo han escogido siempre el primero en su equipo de básquet porque suponen que por ser negro será un buen atleta? ¿Cómo va a crear un chico negro adoptado transracialmente  una identidad saludable cuando el mundo que se ha creado en su hogar o comunidad no coincide con el mundo en el que vivimos, donde la policía, los congresistas Steve King, Cliven Bundy, Janelle Ambrosia, Donald Sterling (¿tengo que seguir?) no les importa si se criaron en una familia adoptiva estable y amorosa? Su piel sigue siendo negra y según algunos eso es por si mismo un delito.

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reflexiones sobre Ferguson, y sobre criar hijos negros

Hoy os traemos la traducción de una entrada del blog Lost Daughters que escribe Aselefech Evans, una adoptada adulta que llegó a Estados Unidos des de Etiopía a la edad de 6 años, junto a su hermana  gemela. En esta entrada nos comenta el caso de la muerte de un chico negro desarmado a manos de la policía. A raíz de este suceso hace una reflexión sobre qué significa crecer siendo una persona negra adoptada en Estados Unidos.

Como siempre que traducimos un texto, éste no representa las ideas de la web o de las personas que participan en este blog, únicamente lo traducimos para que sirva de reflexión y para mostrar distintos puntos de vista de distintas situaciones relacionadas con la adopción.

Antes incluso de la decisión que se tomó ayer sobre Michael Brown, he hablado largo y tendido con una gran cantidad de personas adoptadas procedentes de Etiopía acerca de lo que significa ser negro y etíope en Norte América. Los padres adoptivos hablan muchas veces de la importancia de asegurarse que sus hijos conozcan la cultura etíope, pero hay un tema mucho más importante aquí.

Una cosa es que los etíopes de Etiopía críen a sus hijos como etíopes.  Otra cosa completamente diferente es que padres blancos críen niños etíopes en los Estados Unidos.

Al adoptar un niño etíope ¿qué obligaciones adquiere hacía sus hijos? ¿Cómo va  usted a  abrazar la cultura negra? ¿Va a seguir el camino de menos resistencia y enseñar a sus hijos a estar orgullosos de su herencia etíope o le va a mostrar cual es al realidad de ser negro?

La américa blanca no le va a dar a su hijo un pase. Su hijo va a estar sujeto a la intolerancia racial y a las injusticias legales. Su hijo va a ser detenido por la policía. A su hijo se le admirará por hablar bien en inglés, como si eso fuera una novedad. Su hijo se parecerá a la mayoría de la población de las prisiones de Estados Unidos. Su hijo/a pocas veces se va a ver reflejada en las revistas de moda como modelo de belleza.

No es suficiente con comer doro wat en un restaurante etíope o escuchar a Teddy Afro. Los niños y niñas negros merecen crecer con referentes negros a su alrededor, queriéndolos, y enseñándoles. Nosotros, los adoptados etíopes, somos negros en América. Estoy orgullosa de ser negra, y de ser etíope. Quiero que los jóvenes adoptados de Etiopía entiendan completamente su verdad.

Interesante texto que nos habla de algo que hemos ya comentado en el blog y que comentan muchas familias adoptivas también aquí en España con una frase que se lee mucho en los foros "cuando van de nuestra mano los blanqueamos, pero qué pasa cuando dejan de ir de nuestra mano".

Una cosa es el respeto por el país de origen y su cultura, que puede quedar en un simple acercamiento al folklore, y otra enseñar a nuestros hijos, ya sean negros, asiáticos, indígenas americanos o del norte de Europa qué es el racismo y la xenofobia, cómo les hará sentir, en qué situaciones pueden encontrarse y que herramientas les podemos dar para afrontarlo y actuar.

El mes pasado también podíamos leer el testimonio de una adoptada adulta española*, adoptada interracial, en el que hablaba sobre su infancia con pocos (o sin) referentes negros a su alrededor con los que poder identificarse, y la soledad que eso le comportó. Es una experiencia muy personal de una persona adoptada concreta en un ambiente concreto, seguramente muy distinto al de muchos de los adoptados interraciales que hay en España en estos momentos pero, cómo reflexiona Una madre de Marte en su blog, ellos se enfrentan también a la discriminación por su color de piel u origen, a verse distintos al resto de su familia, a ser mirados y preguntados por extraños en la calle...

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*NOTA: Madame Nana ha cambiado su blog de lugar y ahora se puede leer el artículo, reescrito y comentado por ella misma en este enlace.

la escuela tropieza con la adopción (y con el racismo)

Este fin de semana se ha realizado en Vigo una jornada organizada por Manaia titulada "La escuela tropieza con la adopción". El tema de la adopción y la escuela es uno de los temas que se tratan en muchas sesiones postadoptivas (en la agenda de la web podéis ir encontrando distintas jornadas que se van realizando en toda España) ya que es un tema que preocupa mucho a los padres, y también a algunos de los profesores que se dan cuenta que no han tenido una formación específica para afrontar problemáticas que pueden aparecer en el aula referentes a la adopción de alguno de sus alumnos o a su origen.

 

En este post nos interesa tratar no el tema de la adopción sino el de las diferencias raciales o culturales que se presentan en el aula, tanto de niños y niñas adoptados como de niños y niñas cuyos padres son de origen extranjero o han inmigrado desde otro país.

 

 

¿Los niños/as son racistas? No, los niños/as no lo son pero a una edad muy temprana presentan actitudes discriminatorias o de rechazo hacia otros niños o personas que son distintos a ellos y a su entorno. Cuando los niños y niñas se escolarizan se incorporan ya a la escuela con ciertas experiencias de socialización y una determinada identidad cultural.

 

El racismo se encuentra en todas partes, también en el aula, en distintos grados. No hace falta que se demuestre con violencia o con insultos claramente racistas (que por otro lado son más frecuentes de los que pensamos las personas blancas en nuestras aulas) sino que puede encontrarse en forma del llamado racismo sutil. Comentarios como los negros son más buenos atletas, las niñas chinas son más estudiosas, el toqueteo constante del pelo de los niños y niñas negras diciendo que es precioso, eso es racismo sútil. No todos los negros son Usain Bolt igual que no todos los blancos son Brad Pitt.

 

Estos comentarios que hemos puesto como ejemplo en principio serían comentarios positivos hacia un grupos étnico o raza y por ello no suele considerarse perjudicial, pero siguen siendo racismo ya que sigue siendo un prejuicio (positivo ¿?) hacia el grupo.

 

En las aulas pueden escucharse muchos comentarios racistas por parte de niños y niñas muy pequeños. No quiero jugar con ese niño porque está sucio, no toques mis juguetes que los ensucias, china mandarina, niño de color caca, y suben de tono con la edad, negro de mierda, chino de mierda, moro de mierda, sudaka... Este tipo de comentarios no deben nunca dejarse pasar por parte del educador o de los padres, nunca, ya que , cómo se comenta en este fantástico post, los comentarios de este tipo no son simple marginación por unos rasgos físicos concretos sino que han dado lugar a teorías por las que se ha esclavizado, se ha tratado como mercadería, se ha exterminado, se ha marginado a grupos étnicos concretos.

 

Además a los niños y niñas adoptados de distinta etnia, a esta discriminación por el hecho racial se une el no parecerse a sus padres y al hecho de muchas veces en los insultos se asocien el hecho de su raza con el hecho del abandono como se puede leer en este otro post. ¿Qué puede justificar comentarios de este tipo? Seguramente nada de lo que haya ocurrido puede justificarlos. Nada.

 

 

El trabajo del educador es muy importante en estos casos ya que debe ser capaz de reconocer el racismo sutil cuando se encuentra en el aula (incluso el que el mismo educador presenta) y saber parar todos los comportamientos o comentarios que pueden llevar a al discriminación o rechazo de un niño/a por este hecho. En general, los educadores (igual que la mayoría de personas blancas) no están preparados para ello y representa un reto importante.

 

Muchos niños/as reaccionan de forma violenta ante estos comentarios y eso empeora la situación ya que, si el profesor no es capaz de descubrir los motivos que llevan al niño/a a estas actitudes agresivas suele parecer que el niño/a se comporta del forma violenta sin motivo, castigandolo, y dejando sin castigo al niño/a que ha realizado los insultos, que muchas veces no se oyen. Seguramente la reacción violenta puede parecer exagerada a nuestros ojos pero seguramente no podemos ser capaces tampoco de entender el dolor que causan en los niños/as pequeños.

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